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  問(wèn)：我的朋友建議說(shuō)，當(dāng)我的兒子重復(fù)那些不正確的行為時(shí)，我應(yīng)試著讓其暫時(shí)停止這一行為。這樣做的道理是什么？我是否也要隨身帶把椅子，也要“暫停”休息一下呢?

  答：從字面上講，“暫停”是指停頓一下，打斷不正當(dāng)?shù)男袨?。?duì)于他一些情況，“暫停”可以指使精力得到恢復(fù)，也可以解釋為給孩子們（還有你）一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)使自己冷靜下來(lái)。很多家庭教育專(zhuān)家推薦采取嚴(yán)格的方式，包括要在特定的場(chǎng)所和固定的時(shí)間段使用“暫停”策略。而其他的家庭教育專(zhuān)家已經(jīng)接受一種更靈活的、可以隨處使用的方法。這并不是真的需要攜帶一把椅子，因?yàn)樽鲞@件事并沒(méi)有唯一正確的方法。找到一個(gè)對(duì)你的孩子最起作用的暫停方法，這就是適用于你們的方法。當(dāng)你的孩子違反了規(guī)則，就應(yīng)馬上說(shuō)“暫停”，來(lái)及時(shí)地切切實(shí)實(shí)地停止那危險(xiǎn)的、不正確的行為。金點(diǎn)子要確定對(duì)什么樣的行為是有理由叫“暫停”的。每當(dāng)這樣的行為出現(xiàn)時(shí)，就要使用它。很多家長(zhǎng)保留使用“暫停”策略的權(quán)力，只有在孩子打了人、傷害了人、損壞了財(cái)產(chǎn)或罵了人的時(shí)候才使用叫“暫停”的方法來(lái)控制孩子的行為；其他一些方法，例如設(shè)法分散孩子的注意力，可用來(lái)對(duì)付不嚴(yán)重的攻擊行為。在你確認(rèn)孩子做錯(cuò)事時(shí)就馬上說(shuō)出來(lái)（他錯(cuò)在哪里）。可以這樣說(shuō)：“暫停（做某事）……”以明確阻止他的錯(cuò)誤行為。

  值得注意的是，一些家長(zhǎng)和老師在孩子的進(jìn)攻性或危險(xiǎn)行為發(fā)生前就使用“暫停”策略。如果你有一個(gè)非常活潑好動(dòng)而又淘氣的孩子，在他鬧出麻煩之前，你就要留神有什么征兆預(yù)示著他又耍做壞事-這時(shí)你就馬上叫暫停，讓孩子平靜下來(lái)，重新調(diào)整自己的情緒和行為。要確定你是否需要把孩子單獨(dú)放在…個(gè)地方，在這段時(shí)間不要讓他玩玩具，也不要讓其他家里人去關(guān)注他。采取這種方法是有助于你的孩子在獨(dú)處時(shí)一個(gè)人冷靜下來(lái)，還是使他在獨(dú)處時(shí)變得更加激動(dòng)或憤怒而且更不合作？可以考慮讓孩子自己決定什么時(shí)候冷靜下來(lái)并可以和別人在一起了。

  要意識(shí)到，“暫停”這個(gè)方法是很靈活的。它根本就沒(méi)有必要把孩子限制在一把椅子上、某個(gè)位置上、甚至是某個(gè)地方。雖然在家里指定的地方使用“暫停”方法可能效果最好，但你也許在祖母家時(shí)需要使用這一方法，或甚至在銀行時(shí)也可能需要使用這一方法。

  用“暫停”方法，就像用味道濃烈的佐料一樣，要少用。如果對(duì)孩子每次進(jìn)攻性的表現(xiàn)都用的話(huà)，“暫停法”就會(huì)失去它的效力（而你也就會(huì)失去理智）。全家人要一起討論“暫停”策略的用祛；考慮全面一些，包括在何時(shí)、因何種原因、在何地使用它，以及用多長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)這些具體問(wèn)題。特別要邀請(qǐng)孩子一起參加討論。

  在對(duì)孩子叫了“暫停”后，要繼續(xù)教育孩子。和你的孩子再次談?wù)勱P(guān)于他們的行為，可以是在洗澡的時(shí)候，就寢的時(shí)候，講故事的時(shí)候或是在一個(gè)更正式的家庭會(huì)議上。要記住，那些不受歡迎的行為是不會(huì)立刻消失的。可以不同的方式來(lái)使用“暫停”一詞，用來(lái)加強(qiáng)其意義。這樣做會(huì)使孩子更快理解你的用意，這比你想像的要快。

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